第17章 成軍（四）（第2/2頁）

韋昌榮想了想，也大概明白了韋澤的心思，“卒長，卻是我想的太少。”

話說到這裏也就夠了，韋澤沒有評價韋昌榮，他換了個話題，“嗯！對了，我讓你記下來的字，你記住沒有？”

這下韋昌榮臉色立刻就不好看，“卻是沒有記住。”

“唉！”韋澤嘆口氣，他看過的歷史書中，寫著紅軍為了強化文化教育，花費了極大的精力。現在韋澤算是明白了，為啥紅軍要花費那麽大的氣力，想出了無數的辦法。在這緊張的打仗期間，哪裏有那麽多精神一邊打仗一邊學習呢？即便是知道很多有趣的辦法，韋澤也不敢把那些經驗拿過來直接用，在當上旅帥之前，韋澤根本就能出風頭。

想到這裏，韋澤突然又生出一個想法。歷史上形容一些奸臣的詞匯叫做“大奸若忠”，就韋澤眼下的做事，只怕還真的有這種嫌疑呢。效忠於太平天國是韋澤的手段，而不是韋澤的目的。韋澤與太平天國唯一的共同點，僅僅是推翻滿清。想到這裏，韋澤忍不住苦笑起來。他心裏面嘆了一句，“人啊……就是這麽身不由己。”

不管如何，先運走了四千多斤東西，三百多兄弟連吃帶拿，加上兩天的吃喝，剩下要搬的物資只剩下了不到一萬四千斤。搬運的工作強度大大降低。緊要的事物先運走，韋澤反倒是不催著兄弟著急趕路，而是開始強化警戒，恢復部隊的體力。同時也加強了一點文化教育。

列隊，報數是最基本的東西。左右、上下，前後，東南西北，天地，還有從一到十怎麽寫，也是得開始學習一下的。就這麽簡單的東西，花了兩天竟然也沒能教出個什麽來。

戰士們也不是拒絕學習，但是戰士們口音混雜，想統一成某個一致的語言就是問題。這也不能怪戰士們。來自各地的兄弟都有各地的口音，若不是有兄弟會說湖南話，韋澤還真的不好騙過清軍呢。

口音暫時無法統一，那剩下就是強行進行文字教育。這下韋澤就遇到了新的問題，就那麽二十幾個與現實生活關系密切的文字，沒學過認字的戰士死活就是記不住。韋澤也不知道該說什麽了，就那麽些個字，韋澤覺得21世紀的小孩子，兩天就記住了。

而另外還出現了一個問題，有些比較急令的戰士倒是能記住這些字，卻始終沒辦法將文字與現實聯系起來。遇到了這個問題，韋澤總算是恍然大悟。

在21世紀，絕大部分中國家長在孩子兩歲之前，就開始教孩子數數。不少孩子三歲時候就能從一數到一百，在反復練習中更是有了數字與文字的概念。這些概念在之後的成長過程中，在學校，在家裏，在生活中被反復訓練，反復應用，逐漸成了他們完全習慣的工具。

韋澤手下這二百多號兄弟，從十幾歲到三十多歲的都有。這當中的大部分人，是第一次真正把文字與數學引入到他們的生活中，並且強行讓他們建立起思維與文字和數字的聯系，第一次建立起用數字與文字來整理自己思想的概念。

這等於是生生在他們已經形成的世界中，強行插入一個全新的體系出來。若是小孩子自幼這麽學習，他們在感受到痛苦之前，就習慣了。對現在的太平軍戰士來說，他們就只能深深的感受到這個過程的痛苦。

聯想到印度到了21世紀，還有大票文盲的事情。一個人只要能會寫自己的名字，就算是擺脫了文盲行列。韋澤完全明白了以前沒有形成概念的事情，一個不分男女老幼都接受過教育，能夠掌握文化知識的工業國真的是無比偉大！