第47章 鮫人的愛好（第3/5頁）

任秋寒低聲說：“我以前沒接觸過理論知識……”

羅老師笑道：“我相信南若瑜同學應該也接觸不到理論，但是他向我們大家證明了實踐出真知嘛，一台海底探測器還挺貴的，希望下次同學要是碰見了，千萬手下留情啊。”

南若瑜見他態度不錯，課也講得好，想了想，認真地點了點頭，說：“我盡量叭。”

課堂上又笑了起來。

很多人再看鮫人的目光就和先前不同了。

鮫人作為海中霸主，性情又冷又傲，可他一本正經地說話，卻仿佛在學生們的萌點上狂奔。

甚至有學生冒出一個荒誕的念頭：媽媽我也想被鮫人捶一下……

任秋寒被老師叫坐下。

她如坐針氈，直到下課，任秋寒都覺得四周同學看她的眼神充滿嘲笑，幾乎是心不在焉地熬過後半節課。

但同學們早就忘記這茬，一下課就紛紛拿出通訊器，分享來自海底的吐槽。

《宇宙基礎環境》是四堂連上的大課，前兩節與後兩節中間有二十分鐘的休息時間。

不少膽大的學生圍了過來，試圖和鮫人搭訕。

因為對南若瑜更好奇，所以圍著找任秋寒的人就少了。

這是交際花過去從來沒有過的待遇。

任秋寒一直覺得自己是各方面地討人喜歡，她從很早以前就學會和各式各樣的長輩、老師以及同學打交道，也因此獲得了不少便利。

但南若瑜什麽都不用做，就有很多人想要主動認識他。

任秋寒是這門課的課代表和助理，主要負責登記出勤、上課回答問題的課堂加分以及催交作業，如果老師那邊有課程調整，也是由她來傳達。

由於軍校生出勤率絕佳，任課老師助理的工作內容就變得十分簡單，還能掙0.5個學分。

任秋寒擔任了三門課的課代表，算是老師面前的紅人。

南若瑜被一群人圍著，其實有點不適應緊湊的群居生活，但一想到能和時寒住在一塊兒，他又覺得這不算什麽。

不就是回答問題麽。

他還會制造問題呢。

課後，同學都圍在南若瑜那兒，任秋寒身邊無人問津，為了緩解尷尬，她拿出助理光腦往裏面填出勤分數。

準時出勤的填10分，遲到早退的填5分，缺席的填0分，等到期末算平時成績時再由老師匯總。

每位老師同時教好幾個班，不會記得每一節課的具體情況，到期末直接拿公式跑個結果就行了。

任秋寒填到南若瑜時，手指頓了頓，隨後給他填了個0分。

不一會兒當她重新檢查時，卻發現那個數字變成了“10”。

任秋寒有些心虛地往旁邊的人群瞄了一眼，大家聊得火熱，跟本沒有人注意到這邊。

任秋寒來到老師身邊，紅著臉不好意思道：“老師，抱歉呀，我是女生，以前又是學文科的，理論基礎確實太薄弱了。”

羅老師屬於那種上課情緒高漲，注意力非常集中——這種集中用在全體學生身上。

因為能即興激發聽課學生的好奇，他總能很好地調動氣氛。

但同樣的，這樣上課消耗大量的精力，往往四節課下來仿佛完成了一場鐵人三項，有時回辦公室還得喝點葡萄糖才能緩過來。

羅老師打開保溫杯蓋，聞言揉了揉眉心，說：“一年級基礎理論較多，這些名詞都是常見詞，跟不上的話抽時間預習一下就好了。技術學院也有很多女生，文科招進來最後學得不錯的，不影響的。”

老師真的以為她是在擔憂學不好。

任秋寒卻想趁機求老師給她補課，樹立笨鳥先飛的形象。

上課時因為注意力過度集中，反而關注不到一些其他問題，到了這會兒情緒放松著，一些微妙的感覺就從心底生出。

羅老師說：“你先看吧，有什麽不懂再問我。”

任秋寒有些失望。

她覺得老師對她沒有之前那麽關注了。

羅老師蓋上保溫杯的蓋子，也有些好奇地打量著那名特殊的學生。

任秋寒注意到老師的視線，更加篤定這一切都是因為鮫人。

快上課了，她悶悶不樂地回到座位上，忽然輕輕地“啊”了一聲。

起初沒有人關注到她，直到聽見任秋寒說：“我通訊終端呢？”

這會兒南若瑜身邊人來人往聚集的同學已經散得差不多了。

任秋寒的視線第一時間就落在南若瑜身上，她盯著他，一字一句地問：“你看到我的通訊終端了嗎？”

南若瑜淡淡道不知道。

任秋寒急道：“我就去問了個問題，回來通訊終端就不見了！”

“怎麽了？”第一排的爭執很快就引起老師的注意。

南若瑜說：“你通訊終端不見了，問我幹什麽？”

任秋寒眼睛都急紅了，一臉快哭出來的表情，說：“我又沒說是你拿的，就問問你有沒有看到，你幹嘛那麽兇？”