第200章（第3/3頁）

第二段視頻停在了悠鬥“緊急刹車、腳下不穩”的平地一摔上。

沒想到這孩子還會平地摔。

總覺得有些違和。

須藤一邊想，一邊單手擰開“繭”提供的礦泉水瓶蓋，喝了口水潤了潤嗓子，確認沒什麽遺漏後，簡單總結：“你從一開始就被‘繭’誘導了。”

就像被木偶師牽著的提線木偶，一步一步走向關卡設計者提前挖好的坑裏。

悠鬥捧著滿滿一頁A4紙的筆記，受益匪淺。

“須藤前輩，如果是你參加這兩場挑戰，你會怎麽做？”

“我比較喜歡‘猜出題老師的意圖’。既然目標是提升思維能力，大概會先猜關卡設計者要怎麽通過‘躲避球’鍛煉我的思維能力。”

老實說，用“躲避球”鍛煉思維能力，這個點子不是一般人能想出來。

再加上一環扣一環的層層誘導……真可怕。

須藤想到了什麽，問悠鬥，“你在挑戰開始前沒有問過這個問題嗎？”

悠鬥問過。

“‘繭’讓我在挑戰中尋找答案。”

現在想想，這或許就是拿高分的提示。

像須藤前輩那樣，掌握主動權，通過主動思考猜測關卡設計者的意圖，想到設計者所想，靠思維能力拿到高分。

“須藤前輩，你可以教我怎麽才能像你一樣思考嗎？我會交學費的。”

他想在第四場挑戰裏拿高分。

只要錢能到位，教你什麽都行。

這是須藤對待像悠鬥這樣的優質大客戶的準則。

然而這一次和之前不同。

在悠鬥說完“我會交學費的”後，須藤莫名後背一涼。

很難用語言描述這種感覺，就好像有人盯著他。

“學費就不用了。”

後背發涼的感覺消失，一切像是他的錯覺。

須藤又喝了點水壓壓驚，對悠鬥道，“要讓你變得像我一樣思考，還挺難的。”

“我們原本就是兩個人。思維方式和‘旋轉球’不一樣，不是想學就能學的。”

不同的經歷造就了不同的性格和思維方式。

須藤很欣賞悠鬥的性格，至於思維方式……悠鬥現在才12歲，還有成長的空間。

也不用像眯眯眼的初中生或紮小辮子的初中生那麽聰明，別被騙子騙錢就行。

“說起來，你為什麽突然想提升思維能力？”

明明在懸崖時還沒有想往這方面發展的苗頭。

是在集訓營裏發現自己在思維上存在不足嗎？

須藤一邊想，一邊問，“是因為即將到來的U-17世界賽嗎？無論是入選日本代表隊，還是在世界賽上贏得比賽，我覺得你都沒有問題，不用那麽著急地想提升思維能力。”

悠鬥一怔。

著急？有嗎？

悠鬥開始回憶兩天前的雙打比賽。

那個時候，他的計劃還是多讀幾本和心理學有關的書，而在剛剛，他想一下子學會在“躲避球”挑戰裏拿高分的方法……須藤前輩說的沒錯，是他太著急了。

他應該先復習A4紙上的筆記，舉一反三，將它轉化為自己的東西，以便記得更牢。

未來說不定能、不、是一定能派上用場。

想通這一點後，悠鬥不再打擾須藤：“謝謝，須藤前輩，我學到了很多。”

“啊，對了。”

在懸崖上的生活讓悠鬥養成了習慣，“剛才的內容，我要付前輩多少咨詢費？”