第二百五十章 最強軟科幻與《藥神》殺青（第3/4頁）

他們已經可以利用核能，已經可以利用化學能登陸自己星系所在的其他行星。

艦隊長覺得不可思議。

這些孩子，很多基礎問題都不知道，這個文明怎麽會高達5B級？

“他們有什麽特征？”

這個文明並沒有遺傳記憶知識的能力。

“他們沒有遺傳記憶知識的能力，那是如何達到5B級的？”

“他們通過一個可以發聲的器官互相交流，交流效率大約是每秒一到十個比特。”

現如今普通人能夠買到的最好的手機，一秒可以傳輸十億個比特。

這種每秒一到十比特的交流方式，效率低下到了極點，艦隊的長官根本不敢相信他們是如何進行知識傳遞的，如果不能進行知識傳遞，這個文明怎麽會發展到5B級別。

“有一種個體，有一定數量，分布於這個種群的各個角落，這類個體充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介。”

“他們叫教師。”

這篇文章其他旁枝末節的東西，對於讀者而言已經不重要了。

這個故事，震撼了他們全家三百年。

《鄉村教師》這個故事之所以特殊，是因為作者本身就特殊。

這個世界，仿佛文科生擅長浪漫，理科生擅長理性。

而大劉這個電工理科生，擅長浪漫。

韓舟前世讀詩雲，整個人都炸裂開來，感受到了來自於理科生理性的浪漫。

《鄉村教師》這個故事，兩個不同的文明，兩個故事場景，互相穿插。

當鄉村教師死之前，可以說是歇斯底裏想讓那群孩子記下力學三定律時，仿佛有點不可理喻。

這似乎對這些孩子什麽幫助都沒有。

但穿插著來自‘審判’的拷問。

讀者又都希望趕緊問到力學三定律吧！

其實，這位得了癌症，死之前上最後一課的老師，教的最後的一點東西到底是什麽，並不重要。

對於孩子們來說，對於他來說，對於這個故事來說，這個知識點叫做‘希望’。

很少有人能在讀科幻小說時，看到‘偉大’看到‘奉獻’。

但是，在大劉的小說中，這是基礎操作。

這篇科幻是大劉所有小說中，最不‘硬科幻’的一本，但卻也是意義非常特殊的一本。

特殊到，這個世界的讀者讀完這個故事後，人都傻了。

科幻，還能這麽寫？

此時，一個商人，在自己六位數的辦公桌前，用價格超過十七萬的電腦，只開著屏保看時間，手中捏著手機，一臉的……沉默。

希望主義者，什麽時候都能看到希望。

絕望主義者，看到什麽東西都感覺絕望。

商人看到什麽都想要算算利益。

這位商人，就是故事中那種去扶貧，前腳留下抽水機，後腳就聽說村裏人把抽水機拆了賣錢，然後氣的鼻孔生煙，再也不想做慈善那種。

此時，他在電腦上打開了網頁，查詢我國的九年制義務教育普及率，文盲率，低學歷地區的學歷占比。

然後簡單的計算了一下，一個縣希望小學能容納一千學生，捐一所學校需要五十萬，以捐贈的名義嘉獎一名鄉村教師需要二千。

如果自己花五千萬建學校，如果這顆星球真遇到了故事中這種事情。

那麽自己這五千萬，能提升自己百分之七的存活率。

這還挺賺的。

商人退出了網頁，給秘書打了電話：“通知集團董事會，我準備在集團啟動新的慈善項目，新建希望小學，計劃在十二年內修建一百所。”

秘書：“那我們之前的慈善計劃？？？”

商人：“窮啥不能窮教育，之前的項目適當減少，慢慢取消吧。”

今天就是教師節，這篇文章，如同瘋了一樣的傳播著。

有些教師在所謂的節日裏，依舊在備課，在準備新的試卷。

有些能偷得一點悠閑，上上網，看看手機。

一個個鏈接出現在教師群裏，不少人看了起來。

其中有那麽少數人，看到文章後，靈魂都在戰栗。

這哪是小說，這分明就是在寫自己。

而一些人看到這小說，沉默了，不敢在群裏說話。

如果說小說中那位叫做教師的話，自己，好像不太配用這個詞。

除了教育界，這篇小說，也迅速傳播到了科幻小說作者圈子。

很多人看完後，都不知道該說什麽。

“這……不硬，有漏洞。”

“讓你來瞻仰大神，你擱哪兒玩兒大家來找茬呢？”

“服了，這腦子怎麽長得，怎麽能寫出這樣的故事？”

“老實說這個風格有點怪，像是理工生寫的，但是這裏面的人文關懷又感覺比……文科生寫的還細膩。”

“雖然是軟科幻沒錯，但這絕對是最近三年我見過的最好的科幻。”