第一百七十六章 《少年華國說》氣死腐朽者（第2/5頁）

“《朗誦》！”

“《少年華國說》！”

韓舟在台上，打開了寫下了原文的朗誦本。

實際上以他的記憶力，直接讀也沒問題，不過朗誦嘛，就是要照著讀。

韓舟此時，想要入戲一位有磁性的朗誦者來朗誦。

想了一下，最後入戲了前世的‘雨季到了’趙老師。

沒辦法，朗誦方面的東西韓舟看得少，沒有太多可以入戲的目標。

然而，如此磁性的聲音，第一段，就讓現場與電視前的觀眾，愣住了。

“櫻花人之稱我華國也，一則曰老舊帝國，再則曰老舊帝國。

是語也，蓋襲譯歐西人之言也。

嗚呼！我華國其果老舊矣乎？韓舟曰：惡！是何言！是何言！吾心目中有一少年華國在！”

《少年華國說》原文，用的是老大帝國，取的是少壯不努力老大徒傷悲那個老大。

而韓舟直接把這個改成了老舊，方便年輕人聽懂。

這段話的意思就是說，櫻花國人老是說華國是老舊帝國，舊帝國。

華國真的老舊了嗎？在我看來，華國是一個少年國度！

而後，韓舟的神情銳利了起來。

入戲趙老師後，朗誦時神情語調語氣，那都是至少表面是頂級的，所以神情配合的非常到位。

“欲言國之老少，請先言人之老少。”

“老年人常思既往，少年人常思將來。

……

惟怯懦也，故苟且；惟豪壯也，故冒險。

惟苟且也，故能滅世界；惟冒險也，故能造世界。

……”

台下的楊教授，整個人都聽傻了。

他一開始覺得，《朗誦》這個節目，朗誦的都是有代表性的，有時間沉澱的，值得回味的東西。

聽說韓舟要朗誦原創文章，他還覺得不靠譜。

你韓舟雖然文采驚世，很牛逼，但畢竟是現代人，你的東西沒有時間沉澱，能有多深刻的含義？

萬萬沒想到，韓舟上台來，這詞之尖銳，直接等於在罵街！

這一段用了超過十個對比，證明‘老人’的苟且怯懦膽小，證明了‘少年’的勇敢豪壯。

他哪兒知道，韓舟不只是對比了，還直接舉例了！

“老年人如僧，少年人如俠。

老年人如字典，少年人如戲文。

老年人如牙鳥片煙，少年人如潑蘭地酒。

……

此老年與少年性格不同之大略也。”

這都不是罵街了，這是踩著墳頭罵八輩祖宗了。

楊教授算是明白了，韓舟上節目，是來發泄來了，也是來為少年人發聲來了。

這個老人，不是年齡上的老人，是心態上的老人，是權力上的老人，是地位上的老人。

這個少年，是心態上的少年，是處世上的少年，是前進路上的少年。

如果硬要非常善於解讀文章的楊教授去解讀的話……楊教授已經打定了主意，一會兒解讀階段，自己閉嘴。

這怎麽開口？

楊教授的職業操守讓他只要開口就不能說瞎話。

這段怎麽解讀？

楊教授開口去說‘掌握權利的慫包，一邊對挑戰唯唯諾諾，一邊欺壓新少年。發起挑戰的少年，你們眼前的是老朽的枯木，是被腐蝕的蟻穴，是行將就木的殘花敗柳，掄起大錘錘他媽的？’

還是開口去說‘我勸你們在其位要做該做的事兒，占著茅坑不拉屎，生怕做錯事的膽怯老人們，滾遠點騰位置吧？’

楊教授哪一句都不敢說。

說完回到學校去，這段話裏描述的那種老人，就能讓他楊教授收拾包滾蛋。

再不濟都得穿他三年小鞋。

楊教授只能感嘆，我也是個老人了，我的少年英氣呢？去哪兒了？我的棱角呢？我的膽氣呢？

自己不敢坐，楊教授就越發的佩服韓舟。

敢把這些東西，拿到央媽台來說？

要知道，全國那些四十到五十五之間的人，有一半以上都是這種描述中的老人。

這些人掌握著各個行業的命脈。

這些人哪一個是好得罪的？

這等於是韓舟站在央媽舞台上說‘你們掌握各行各業的就這點膽子，就這？你們等著，等老子爬到這個位置上後，墳都給你揚了！’

這些人可能沒有帶著華國上世界舞台競爭的膽氣。

但是在窩裏搞你韓舟的膽氣可是有，而且大得很！

而台上的韓舟依舊在繼續。

“吾為此懼！夫以如此壯麗濃郁翩翩絕世之少年華國，而使歐西櫻花人謂我為老舊者，何也？或以握權者多老朽之人也？”

原句本來是肯定句的答案。

韓舟改成了反問句。

因為原文寫的時代，那是妥妥的掌權者都是老朽枯木。

而到了今天，還是有很多人在幹實事兒的，你不能一棍子打死了。